&&&&，上面已经写了密密麻麻的英语词句：“那我可以写我的朋友尖酸刻薄，长相丑陋，不会看人眼色，是个讨厌的家伙吗？”
“不可以。”应禹淡定回答。
“为什么不可以！”花彤不服气，“难道作文还有标准答案？谁规定我一定要说我朋友很可爱，热爱学习乐于助人？”
应禹看她言之凿凿，知道这又是惯例的抬杠。
“因为那不是朋友。”
花彤哑言。
应禹继续说道，“她在你心目中形象这么差，你怎么可能跟她成为朋友？换句话说，你压根没把她当朋友。”扫了一圈台下无话可说的学生们，“作文可以随意发挥，我不介意你们只描述朋友外观，也不介意你们讲述跟朋友之间的事情，更加不会去求证作文内容是否属实，但请你们考虑问题的时候讲究现实逻辑。”
“那我们不可以写朋友的缺点吗？”马上有学生发出质疑声。
“可以写，但要客观。”应禹本想讲语文知识，但想起他跟婺礼结怨的便是这种事，跨专业去讲别的老师的课终归是讨嫌，“你们语文的作文逻辑是怎样，英语作文就是怎样的，只不过表达方式不一样。你们语文老师下次上作文课的时候，你们好好请教她吧。”
正在一班上课的语文老师：“阿嚏！”
20
为了尽快还钱和人情，应禹接二连三地给婺礼发信息。
“吃饭吗？”“有空出来吗？”“我请你吃饭啊！”
令人窒息的直男三连。
申悟拍拍他肩膀，语重心长道：“你是要交朋友，不是要他拉黑你，不要把人逼得太紧。”
应禹了然。
下课后，婺礼打开微信看到三条“英语老师撤回了一条消息”的提示。
婺礼：“？？？”
21
应禹接到教导主任的通知，让他去办公室面谈。
“你知道我找你来是什么事吧？”教导主任坐在转椅上，双手手肘靠在桌上，表情严肃地十指交叉，看起来装逼又中二。
教导主任很喜欢用这招诈人来套话。
应禹从来不虚这套，“不知道，您请讲。”
教导主任见他不上钩，不疾不徐地开口，抛了另一个问题：“应禹啊，你觉得身为一个老师，最重要的是什么？”
这个问题在大学时就被问过无数遍，应禹早就有了心理准备。
“综合素质。”应禹给出一个犯规回答。
反正回答什么都会被指出考虑不周，为人师表不应该这么片面，应禹索性回答了一个“综合”。
“不。”教导主任摇着头，露出微笑。
应禹洗耳恭听：“主任认为是什么？”
教导主任诚恳又热血地握拳，语气坚定：“是羁绊！是跟学生的羁绊啊！”
……对不起打扰了。
22
被学生家长投诉多了，应禹开始觉得教导主任的话也有一定道理。
跟学生打成一片是目前阶段最重要的事，处理不好他就要被家长打成许多片了。
“是不是应该多点笑容拉近关系？”应禹苦恼地对着手机黑漆漆的屏幕扯起嘴角，按照标准露出八颗牙齿。
很僵硬。
应禹最擅长的是眯眼狐狸笑跟皮笑rou不笑，这种灿烂开朗的微笑明显不适合他。
他对着手机专注地练习笑容。
“哗啦！”英语课代表站在几步之外看到应禹的表情，身体仿佛上了全副石膏一样僵硬，手上力道一松，怀里抱着的练习题册散落在脚下。
应禹抬起头看到他，决定先从这个最常见到的学生下手，展现了练习成果——一个如沐春风的微笑。
英语课代表感觉自己后背快被冷汗浸shi，赶紧把在办公室看到的这一幕告诉了全班同学，大家聚在一起讨论得出一个结论。
应禹一定是想出了什么歪点子准备整他们！
初二二班的同学如临大敌。
应禹对他们的想法毫不知情，但能明显感觉到课堂上的抬杠环节几近消失。
应禹对教导主任的中二力量有了新的认识。
“原来多这样笑真的能感化学生！”
第4章 23-29
23
婺礼一进办公室就迎面撞上面带“和善的笑容”的应禹。
虽然他们并不熟，婺礼也觉着应禹笑得这么油腻做作大有问题，本着同僚之间友好互助Jing神问候道：“你没事吧？”
被撞到的应禹笑容依旧：“没事，又不疼。”
婺礼沉默一阵，重新开口：“我是问你脑子。”
24
周五晚上特别适合放松一星期的劳累，应禹躺在床上看书，手机一震，他看见预览显示是申悟发的消息就没管，低头又把书翻了一页。
手机不断嗡嗡震动，在床头柜的边缘试探。
应禹