作业，专业课又不用考试，全都又高兴又不相信，嗡嗡嗡嗡交头接耳起来，闹了半天才重新安静下来。
郑老师也不急，等大家安静下来了，才接着说：“我们建筑学培养的是学生的创造能力，可不是像你们中学时候学的数理化，一道题就一个标准答案，想偷懒的同学只要把别人做的作业抄一份交给老师就行了———完全不是这样的！”说着，郑老师又喝了一口茶，留足了时间让大家回想他的话，然后才继续道，“大家平时关心建筑界吗？上建筑网站吗？你们看———一个
国家大剧院招标，收到的方案有多少？国内国外总共有几百个上千个———事实上，有多少建筑师或者建筑事务所，就可以有多少种方案，没有两个方案是完全相同的，更没有标准答案，但它们都解决同样的问题———为什么？就因为建筑是设计的、是创作的，不同的人就会有不同的作品。所以！你们看，我们的专业决定了我们不用考试，每个学期，我们都有四五次作业，这些作业肯定得你们自己独立完成，因为没有办法抄别人的。而最后期末的成绩，就是你们平时作业成绩的总评。大家明白了吗？”
“明白了！”大家齐声回答得很响亮，很有信心。
“说了半天，你们还是没明白，回答得这么整齐干什么？还是中学生的老样子。”郑老师耷拉了嘴角很不满意，“我们学设计的人最要不得的就是循规蹈矩，最强调的就是个性！千万不要太拘束，知道吗？以后大家来上我的课，可以站起来，也可以走动，也可以吃东西，也可以听音乐，怎么样都可以，就是穿着旱冰鞋在教室里溜几圈也可以，把吉他背来画图画，郁闷了吼几嗓子也成———OK！没问题！我们就需要这种自由自在的空气……”
这样上课也行啊？郑老师的话也太耸人听闻了，听得大家目瞪口呆。
“考考你们———我刚才说的那个建筑大师叫什么名字？……对了，你们记性不错，叫路易斯·康。他老人家上课的方式，就是老师和学生坐在一起畅所欲言，大家一边吃东西，一边聊建筑，一聊聊上五六个小时。以后，大家就会慢慢习惯这种教学方式，这叫启发式的教学，为什么呢？因为，学建筑很大程度上靠‘悟’。你能‘悟’到哪一步就能走到哪一步。”郑老师越说越得意，噌一下，就坐到绘图桌上去了。
“我们的郑老师真好玩，满脑子的怪念头，一刻不停地想想想，创造这，创造那的。”后来，小雨给爸爸妈妈写信说，“常常一个早晨四节课，时间不知不觉就过去了，中间都没有休息，可谁也不觉得累，反而越来越兴奋……放了学，大家还不放郑老师走，围着他继续辩论。中午，在食堂里，我也常常看见郑老师坐在几个男生中间，捋起袖子一边大嚼，一边眉飞色舞、海阔天空地神侃，这么样的老师啊，真好玩。”
那天放学以前，郑老师在黑板上写了一年级要做的课程作业，内容包括：墨线线条、钢笔线条、莱特钢笔画临摹、水墨渲染、水彩渲染、我的房间设计、平面构成、立体构成和建筑小品设计等等。
还没写完，大家就在下面不情愿地大呼小叫起来。
“干吗？干吗？”郑老师转过脸来，“我又不是说书的，我是一人民教师。”
他不说“人民教师”四个字还好，他一说，大家就更起哄了，他太随和了，有哪一点像人民教师呢？
起哄归起哄，郑老师还是把要买的绘图工具，写了满满一黑板，什么速写本、1号图板、2号图板、丁字尺、三角板、针管笔、白卡纸、拷贝纸、美工刀、水彩笔、水粉笔、调色盒、水彩水粉颜料……
“唉，破产了……”大家又喊。
26. 画室里的大卫
那天一早，小雨醒过来，一看时间才6∶30。半夜里隐约听见窗外下了雨，这会子，雨已经停了，却起了漫天漫地的大雾。走在去食堂的路上，只觉天地间混混沌沌的，满眼白茫茫，咫尺之外什么也看不见了。迎面走过来的人，要直等到走得很近了才倏地看见，一个一个地，乍一下从雾里渗出来，几乎就要彼此撞上了，可走出不几步，再回头看时，那人又消溶进雾里莫知所终了———真好像幽灵一样。
“Hi！”韩嘉忽然间出现在小雨眼前的时候，小雨吓了一大跳。惊奇和诧异从她眼里流露出来———那神情里有一点什么很动人呢？韩嘉想，如果是水玲珑，准会夸张地尖叫起来吧？每个女孩受了惊吓的样子都很有趣，可是有些人一看就是假装的，做作得要命。想着，韩嘉不由绽开嘴角，微微一笑。
小雨瞥见韩嘉唇边那一丝捉摸不定的笑意了，莫名有一种自己又被他很优越很嘲讽地笑了的感觉，就抿了嘴，勾了头，匆匆和他擦肩而过了……
走出去很远了，小雨心里忽然难受得想哭———漫天的大雾里，两个人迎面走来，走啊走，谁也看不见谁，也不知道谁在向谁走去，走啊走，要直等到走得很近了才倏地看见———像梦一样的此情此景，为什么遇见的不是林呢？为什么不是呢？
仅仅因为林不是她的同班同学，仅仅因为林以为